Hoy no trabajo mas en la  secundaria que era el lugar donde mas encontraba trabajo pues me enferme de los nervios y los chicos junto con sus padres y colegas docentes son bien embromados, andan drogados, borrachos, son violentos y muy peligrosos de armar peleas con abogados o con sus propias manos, no yo tuve que dejar de trabajar para proteger mi vida porque siempre había alguien con ganas de darme una paliza, porque el hilo siempre se corta por lo mas fino, yo no tenia por quien defenderme, no conozco a nadie de “poder” y mi padre es extranjero y acá son xenofobos y no me perdonan ni mi aspecto ni mis estudios y buena crianza (acá también se hace discriminación aunque seas de piel blanca, y de ascendencia europea). Pobre suerte en otra ciudad, pero no me quisieron recibir ni el CV, y me trataron mal, solo les falto pegarme una patada por la cola. Ninguno de mis excompañeros tampoco quisieron ayudarme y eso que existieron muchas posibilidades, mi papa conoce mucha gente e hizo muchos favores pero  tampoco me dio ayuda, él siempre dice que yo me tengo que abrir camino como él lo hizo de la nada, pero lo de él eran otros tiempos y habían más oportunidades. Yo le conteste que si no queria ayudarme a encontrar trabajo me iba a tener que aguantar siempre. Intente trabajar nuevamente en la universidad, no tuve exito, busque ser becaria pero las becas se las reparte entre los amigos de los profesores y autoridades de la universidad, me paso lo mismo al buscar trabajo como ayudante de catedra, aplique por un doctorado, hasta me llevo meses hacer el proyecto de investigación y lo presente y nada, quise pagarme un master en una universidad publica pero solo aceptaban a gente que es docente de la universidad y para pagarme uno en una privada que seria lo mejor para mi no tengo plata, deje de hacer posgrado, porque estoy llena de ellos pero no me sirven de nada porque no puedo conseguir un trabajo donde al menos no te esperen afuera para castigarte. Se de muchas chicas que tampoco  trabajan por miedo a que sus alumnos, los padres de los críos o sus colegas les peguen porque la violencia va creciendo mucho y es por eso que se llenan de cursos y cursos con la esperanza de obtener un trabajo en el terciario con gente adulta, pero como yo lo he comprobado es difícil y a veces lo mismo porque los jovenes adultos se hacen los vivos no estudian, reprueban y encima luego te vienen los padres, si los padres de tus alumnos  grandotes a cantarte las mil porque sus hijos mayores de edad reprobaron, pero eso pasa hasta con los médicos ya recibidos en la residencia también cuando les dan guardias castigos, lo se por una doctora que era jefa de residentes y me lo contó, aunque a las manos por ella no se iban a ir.

En fin soy una nini, pero no soy ni vaga, ni me encapricho por tener un trabajo con un buen sueldo, si yo me empleaba por menos! no soy parásito tampoco,no gano plata ni trabajo pero lo he intentado mucho, yo cuando trabajaba pagaba muchos impuestos y hasta  me sacaban de mas de mi sueldo para comprar cosas para la escuela publica que debía ser subvencionada por el estado y era así que les tenia que comprar biromes, hojas, fotocopias a mis alumnos y el gas de la garrafa para el desayuno que ofrecía la escuela entre otras cosas. Aunque las cosas se ven oscuras en mi futuro al menos se muy bien que Dios me ayuda mucho, porque hasta ahora puedo vivir con mis padres y la comida y algunas cosas para mis gastos personales no me falta. A mi novio por ahí le molesta que no haga nada, porque tiene la cultura del trabajo que tienen los europeos pero yo no trabajo porque no consigo laburo, al menos uno en donde la gente no te quiera pegar con un palo (literalmente) como me ha pasado, con lo único que le puedo consolar a mi novio laborioso es que le puedo lustrar los zapatos, planchar las camisas, lavarle la ropa y cocinarle, como las mujeres de antes, porque a lo único que aspiro ahora es ser ama de casa aunque no haya estudiado eso para  serlo, de otra forma es la única manera en que me siento útil. Así que no me va importar que en el futuro cambiar pañales sucios o lavarle los calzoncillos al menos estaré haciendo algo productivo. Saludos desde Argentina.

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“Nini” es un término que empieza a escucharse cada vez más, los “Nini” tienen un espacio en Wikipedia, no en vano hay millones de ellos en todo el mundo y son objeto de sesudos debates sociológicos, y ya tienen hasta una página web dónde tratan de resolver sus problemas y comparten sus dudas e inquietudes (www.”Nini”.org). ¿Quiénes son los “Nini”?

La aceptación más común de “Nini” hace referencia al sector de la población mundial que en la actualidad no está trabajando ni estudiando (Ni estudia, Ni trabaja). Son jóvenes, mujeres y varones, que están prácticamente en el limbo, algunos porque quieren, otros porque no tienen otra opción. Se encuentran generalmente en el rango de los 16 a los 34 años. En el Reino Unido, la clasificación abarca a personas de entre 16 y 18 años (a los 16 años algunos todavía están en la edad de educación obligatoria). En Japón, la clasificación abarca a las personas de entre 15 y 34 años que están desempleados, solteros, no alistados en la escuela o encargándose de tareas domésticas, y que no están buscando trabajo o recibiendo la formación necesaria para el mismo.

El término “Nini” deriva del acrónimo inglés NEET, Not in Employment, Education or Training (Ni trabaja, ni estudia ni recibe formación), que fue utilizado por primera vez en el Reino Unido y que se ha extendido por todo el mundo, incluyendo a los laboriosos Japón, China y Corea del Sur.

El Dr. José Narro Robles, rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), país donde el fenómeno de los “Nini” aumenta alarmantemente, subraya la falta de oportunidades para los jóvenes y el riesgo que esto implica. Está comprobado que los “Nini” son presas fáciles de actividades delincuenciales (como las pandillas en Bolivia) y en el caso de México, sobre todo del narcotráfico. La idealización mediática del éxito fácil y a costa de cualquier valor, hace que muchos jóvenes crean que involucrarse con las organizaciones criminales es una manera de trascender socialmente. “Si seguimos confundiendo lo que es el éxito para una persona, si queremos pensar que alguien exitoso es aquel que en menos tiempo hace más dinero, estamos equivocándonos, y eso tiene que ver con el crimen organizado y con la búsqueda de salidas falsas que no llevan a ninguna parte”, dice Narro Robles. Su análisis resume la principal preocupación de los expertos que ven cómo este fenómeno aumenta en el mundo con consecuencias graves.

Según recientes informes de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), la cantidad de ninis asciende a 14 millones en todo el mundo, prácticamente el doble de la cifra que había hace un par de temporadas.

“Ninis” bolivianos

Muchos son los factores que pueden convertir a un joven en “Nini”: la falta de oportunidades laborales, la poca motivación, la deficiente educación escolar, la escasa orientación vocacional, y también el rol de los padres. El psicólogo boliviano Oscar Martínez, quien trabaja directamente con jóvenes en situación de riesgo, explica que el fenómeno de los “Nini” está muy relacionado con lo que en su momento se llamó Generación X, que también mostraba un alarmante grado de apatía y que surgió en la década del ’90. “De todos modos, en cuanto a identidad, es difícil decir si un joven es “Nini” o no porque no es una tribu urbana, aunque comparten algunos rasgos de algunas tribus como el “nomeimportismo”. Sin embargo esta clasificación está dada más allá de factores circunstanciales como ser la desintegración familiar, desesperanza aprendida, violencia o maltrato infantil, sistemas educativos mediocres o un sistema social de valores contradictorios. Por ejemplo, en nuestro sistema educativo, se valora alcanzar resultados sin importar cómo.”

Para Martínez otro factor determinante para la aparición de “Ninis” bolivianos es la relación de dependencia entre padres e hijos que se da en nuestro país. “En cierta medida los bolivianos han atravesado etapas de crisis políticas, sociales y económicas muy difíciles, donde las únicas formas de supervivencia social residían en una fuerte cohesión grupal familiar. Sin afán de generalizar, los jóvenes en Bolivia no tienen ninguna aspiración a independizarse o viajar. Si el caso nos permite encontrar generalidades, podríamos decir que una mayoría, si no es matrimonio de por medio y a veces ni eso, ve como una deslealtad desprenderse de la madre o los hermanos. En ese caso, el joven racionaliza: no tengo trabajo, vivo con mis padres, ¿para qué buscar alquiler? Estudiar, ¿para qué estudiar si el mundo está lleno de licenciados?, etc. Es una problemática social multidimensional que dudo mucho se pueda arreglar a partir de soluciones individuales porque es estructural y las causas para que un joven Ni estudie Ni trabaje pueden ser muchas.”

Martínez asegura que es necesario que los padres analicen los niveles de dependencia con sus hijos para determinar su autonomía, “luego ver los intereses que los hijos tienen. Puede que fracasen varias veces, pero seguro que habrá algún interés que los encamine. Por último, aunque no menos importante, las escuelas deberían mostrar real y crudamente, sin idealizaciones, cómo funciona el sistema y cuáles son las consecuencias de tomar malas decisiones”.

Sin embargo, hay padres que no pueden identificar el nivel de dependencia que han creado con sus hijos porque es una rueda que se repite. Esto puede ser patológico y se hace evidente en cuanto a decisiones y sobreprotección. “Otra cosa que deben hacer los padres es evitar esa odiosa tendencia a comparar a sus hijos con los hijos de otros, es preferible que les den una identidad propia aunque sea conflictiva pero propia. Es muy inmovilizante para los jóvenes ser constantemente comparados con los hijos de los amigos, los primos, los tíos, etc.”, explica Oscar Martínez. El experto asegura que animar a los jóvenes a buscar actividades de voluntariado, que no impliquen una paga explicita, pero que les ayuden a valorarse emocionalmente y sobre todo a implantar en ellos la figura del compromiso con su comunidad/sociedad, grupo, etc., hace que valoren los esfuerzos que realicen, por pequeños que sean. “Voluntariados en actividades sociales, artes o deportes, funcionan muy bien para que los jóvenes se sientan integrados y puedan encontrar algún sentido a sus aptitudes personales, sin ser juzgados y sin sentir presión”. (Datos de Wikipedia, CNN, Excelsior, UNAM,OIT) .

Causas

• La población de jóvenes provenientes de familias con bajos ingresos, se ven obligados a abandonar la escuela a una edad más temprana por lo que se les dificulta más conseguir un empleo.

• Paternidad a temprana edad, principalmente a la edad de entre 15 y 19 años.

• Ocio.

• Falta de atención en el ámbito familiar.

• Problemas sociales.

• El no tener recursos económicos.

• El no querer estudiar.

“Ninis” en el mundo

En Europa la cifra crece a 34%. En 2007 un estudio afirmó que el 9,4% de los jóvenes de entre 16 y 18 años podían ser clasificados como NEET. Según los últimos datos de Eurostat hechos públicos el lunes 11 de junio de 2012 referidos a 2011, España es uno de los países de Europa con más jóvenes de 18 a 24 años que ni estudian ni trabajan, unos 800.000, alrededor de un 23,1%.

En América Latina, según el Informe Mundial sobre la Juventud de 2007, en 2004 entre el 18 y el 20% de los adolescentes de entre 15 y 19 años no estudiaban ni trabajaban.

En Argentina, según el Ministerio de Trabajo, 20% de los jóvenes de entre 14 y 24 años (más de un millón de personas) no estudian ni trabajan y 2 de cada 10 del total de 6 millones de argentinos de entre 15 y 24 años no tienen ganas de hacer nada.

En Uruguay, de acuerdo al programa de las Naciones Unidas para el desarrollo, un 18% de jóvenes no estudia ni trabaja.

En Brasil es un 19%.

En Paraguay un 21%.

No hay datos sobre Bolivia.

En el Caribe el 21% de la población juvenil de entre

16 y 29 años, no estudia ni trabaja.

Según datos emitidos por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) existen aproximadamente 7 millones de jóvenes en edad productiva que pertenecen a este sector.

¿Por qué “Nini”?

Marlene Cossío Rojas (*)

• “Quiero eso y lo quiero ahora…, hago lo que quiero o lo que me da la gana…, yo me merezco todo…, yo no pedí venir al mundo, mis padres tienen la obligación de darme todo, que van a decir mis compañeros si no tengo esta marca de ropa…, estoy aquí para divertirme…”
• Parecieran ser frases comunes en la boca de los niños y adolescentes de nuestro tiempo, es simplemente el resultado de lo que nuestra generación de padres ha criado, como diría Pilar Sordo: “somos la única generación que le tuvo miedo a sus padres y ahora le tiene miedo a sus hijos”.
• Les hemos acostumbrado a llevar una vida fácil y cómoda, a menudo lindante con una vida egoísta y dependiente. Desde pequeños, los vemos tan vulnerables que los rodeamos de cuanta comodidad y seguridad nos permite nuestra economía, y bajo el lema “no quiero que a él le falte lo que a mi me faltó, o no quiero que el sufra lo que yo sufrí”, les privamos de aquello que precisamente nos hizo ser lo que somos y que nuestros padres por sabiduría o por las circunstancias de ese entonces nunca nos retacearon: La necesidad y el deseo de alcanzar cosas materiales, como oí citar a Fernando Cuperman: “A los jóvenes les quitamos los dos combustibles más poderosos para vivir, la necesidad y hasta el deseo”.
• El tiempo nos va demostrando que el no haber sabido combinar esa comodidad con exigencia, esa seguridad con esfuerzo nos da como resultados hijos frágiles, con poca resistencia a la frustración y por si fuera poco con pocas aptitudes de superación.
• Una de estas es la principal causa de la generación Nini, sobre todo en nuestro país donde aún es posible conseguir un trabajo y una forma de estudiar.
• Es importante que nuestros hijos crezcan en todos los ámbitos de su ser, como diría Franco de Vita, debemos darnos cuenta que algunas cosas “no bastan”. Ayudarles a desarrollar resiliencia, es decir esa capacidad de superar y afrontar dificultades, enseñarles a desarrollar la voluntad, el sentido del compromiso, de la perseverancia, del logro de objetivos y metas recurriendo a la ayuda de los otros pero después de haber agotando los propios recursos.
• Elena Roger Gamir, psicopedagoga española, compartió estos consejos que los padres de hijos pequeños o adolescentes pueden aplicar para criar a sus hijos
• Trata a tu hijo como a la persona más importante del mundo, (palabras, tiempo, respeto, sinceridad) dale la certeza de tu amor y aceptación haga lo que haga, sin quitar que recrimines y corrijas siempre que sea necesario.
• Enséñale autocontrol. Enséñale a acabar lo que empieza, a dilatar la gratificación, a controlar sus impulsos, maneja con él un vocabulario emocional, cuando el niño puede nombrar lo que le pasa (enojo, frustración, rabia) y un adulto le dice que entiende que se sienta así, empieza a manejar mejor esas reacciones.
• Estimula su aprobación interna, que aprenda a reconocerse el mismo, en lugar de decirle: “estoy orgullosa por lo que hiciste”, puedes decirle “siéntete orgulloso por lo que hiciste”.
• Sé un modelo de autocontrol para tu hijo, si estás en la cola y alguien se cuela, si conduciendo te pitan o te insultan, si tienes una dificultad en el trabajo, si tu hijo te reta a una lucha de poderes. Aprovecha las circunstancias de cada día para enseñar autocontrol.
• Revisa si compras compulsivamente, si discutes con vehemencia, si te dejas llevar por tu estado de ánimo, si vives en son de queja, si no valoras la puntualidad, esos son detalles que se registran en las mentes de los hijos y van conformando su personalidad.
• Dale responsabilidades además de estudiar y cumplir con sus tareas, reparte proporcionalmente las obligaciones en el hogar y no se las quite sin razón suficiente.
• No corras cada vez que te llama, porque no siempre que te llama te necesita. De hecho, él necesita llorar, equivocarse y rectificar sin ayuda de sus padres, dale espacio y tiempo para aprender a superar por sí mismo sus problemas.
• No cedas a sus caprichos y berrinches. Hay cosas que se pueden explicar y negociar y otras que simplemente se deben aceptar.
• Quiérelo con tu tiempo, con tu presencia, con tu ánimo, con tu presencia y con tus palabras, sin evitarle que consiga cosas por sí mismo.
• Enséñale a enfrentarse a la injusticia, a defender sus derechos respetando los de los demás, enséñale a mejorar la calidad del argumento en lugar de subir el tono de voz.
• Enséñale deportividad, a jugar limpio. El deporte es una gran herramienta para fomentar el esfuerzo, la perseverancia y la superación de uno mismo.
• Establece pocas normas, que sean claras al igual que sus consecuencias. Asegúrate que todos las conocen y se consecuente con ellas.
• Fomenta el sentido del humor. Evita sobredimensionar los problemas con buen humor y alegría. Un padre o una madre divertidos y alegres son tan o más dignos de crédito que aquellos padres huraños y culpabilizadores.”

 (*) Es Psicóloga y Comunicadora Social

fuente : http://www.lostiempos.com

texto y foto : “Ninis”, una generación en problemas – Alvaro Gumucio Periodista Invitado

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La Unión Europea entiende por ‘nini’ cualquier persona de entre 15 y 29 años que no tiene trabajo, no sigue ningún tipo de formación o no está clasificada como estudiante en la actualidad. “Es un indicativo de desvinculación del mercado de trabajo [el estudio cifra en más de 153.000 millones anuales el coste de los 'ninis'] y, tal vez, de la sociedad en general”.

Ese segundo aspecto, menos tangible y mensurable, puede tener graves consecuencias en el futuro, dado que serán los 94 millones de jóvenes que actualmente viven en Europa quienes tendrán que asumir el peso de una sociedad marcada por el envejecimiento de la población.

En las sociedades contemporáneas, afirma Eurofound, el empleo remunerado representa el ‘ticket de acceso’ al consumo de bienes y servicios, y a la vez influye en las habilidades del individuo y en su comprensión social. “Los ‘ninis’ se ven privados de la posibilidad de participar en actividades y acceder a bienes, lo que limita sus relaciones, así como las redes sociales propias del mundo laboral y educacional”.

Desafección general y resentimiento social

De este modo, resalta el estudio, “los ‘ninis’ son más vulnerables a experiencias traumáticas que pueden generar una desafección general y un resentimiento hacia la sociedad y los gobiernos que la representan”. Unas características que se daban en la juventud de buena parte de los países donde estalló la primavera árabe.

Eurofound alerta a los políticos de las consecuencias que esta situación puede tener sobre el compromiso con la democracia y participación de la gente joven, que podría “radicalizarse”. Para ello, pone como ejemplo los disturbios de Londres del pasado año, así como el crecimiento de movimientos políticos ultras en Escandinavia y Europa central.

Así, el informe afirma que la participación activa de los jóvenes en los procesos democráticos es fundamental para la pervivencia de la sociedad. De hecho, uno de los pilares de los actuales sistemas democráticos es que todos los grupos sociales participen en igualdad de condiciones en el proceso político. “Se espera de los ciudadanos que participen políticamente por su propio interés y para garantizar la participación de todos los grupos”.

Sin embargo, recoge el estudio, buena parte de los ‘ninis’ no vota, y los líderes políticos ignoran las necesidades de este grupo social, lo que resta legitimidad a los gobiernos. Eurofound llama, por ello, a los políticos a prestar atención a este grupo, “uno de los más problemáticos” en el contexto de desempleo juvenil, además de a impulsar medidas para reintegrar a esos jóvenes en la sociedad.

No ven la correlación entre estudiar y trabajar

Eurofound recoge que la juventud, como grupo social, está perdiendo recursos públicos en comparación a la generación del ‘baby boom’. Y se prevé que la situación vaya a peor, dado que la tasa de natalidad continúa descendiendo. Actualmente en la UE por cada pensionista hay cuatro trabajadores en activo. Pronto serán dos. En España esto ya es así.

Según explica el estudio, entre los jóvenes cala el convencimiento de que no podrán aspirar a unas condiciones de jubilación como las actuales, ni siquiera a un empleo seguro, lo que aumenta el desapego. Una brecha que crece con la crisis, la cual se ha ensañado especialmente con dos grupos: los pobres y los jóvenes.

Uno de los problemas más acusados actualmente es que muchos jóvenes no ven la correlación entre formarse y trabajar. Los años de prosperidad en el sector de la construcción llevaron a muchos al abandono escolar temprano, los mismos que ahora componen una gran bolsa de personas sin formación ni empleo, y escasas perspectivas.

Por ejemplo, el número de jóvenes españoles entre 16 y 19 años en paro y sin estudios obligatorios asciende en 2012 a cerca de un millón y se debe, fundamentalmente, a la burbuja inmobiliaria, según un análisis de la Fundación de Estudios de Economía Aplicada, en base a datos de la Encuesta de Población Activa (EPA).

“Hay que pensar en que esta cantidad de jóvenes son la cara humana de las consecuencias de la explosión inmobiliaria y se trata de un capital humano que hay que reparar. Siempre pensamos en que hay que reparar el capital físico (financiero), pero el humano es mucho más importante y mucho más difícil porque son jóvenes, que, según pasa el tiempo, empiezan a descapitalizarse más, algo dañino para su proyección profesional y su futuro”, explica José Ignacio Conde Ruz, subdirector de FEDEA.

Por ello, afirma, es urgente afrontar este problema en España pues, de lo contrario, “se empezará a hablar de una generación de jóvenes perdida”.

fuente  : http://www.elmundo.es/elmundo/2012/10/25/noticias/1351177087.html

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Al menos, no a tantos como la crisis iba enviando al desempleo, pues lo cierto es que, como recuerda en un correo electrónico una portavoz del Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional (Cedefop), “los jóvenes españoles han reaccionado aumentando progresivamente su participación en la educación y la formación”. Lo demuestra que el abandono educativo temprano se ha reducido en los últimos años hasta el nivel más bajo que conocen las estadísticas: 26,5%. Un ejemplo, en los cursos de las escuelas de adultos para sacarse la ESO o prepararse las pruebas de acceso a FP había en 2011 casi 100.000 alumnos más que en 2008.

En todo caso, lo que muestran los datos es que se ha conseguido desacelerar el ritmo de crecimiento de ninis, aunque no pararlo ni revertirlo. Esto lo demuestra el repunte de siete décimas de 2011 con respecto a 2010, después de la leve mejoría de un año antes. Ello, en un contexto europeo que ha visto crecer la media de ninis durante la crisis: del 14% en 2007 al 16,7% en 2011. Solo tres países han mejorado en ese tiempo: Alemania, Austria y Luxemburgo.

En España, el 23,1% significaría (tomando las cifras de población del INE) que unos 820.000 jóvenes de 18 a 24 años ni estudian ni trabajan, siendo las cifras más altas en el sur de la Península (27,3%) y en Canarias (25,8%) y menores, por debajo del 20%, en el norte y en Madrid.

La Ley de Economía Sostenible aprobada por el PSOE preveía unos contratos de formación con los que los jóvenes estudiarían y trabajarían a la vez, pero no se llegó a desarrollar. El actual Gobierno del PP ha retomado esa idea en la reforma laboral con unos contratos de formación a los que se podrá acceder temporalmente hasta los 30 años. Educación está desarrollando en estos momentos esa idea en un borrador de real decreto que quiere empezar a implantar, poco a poco, su proyecto de FP dual a la alemana: con aprendices que cobran por trabajar unos días a la semana y otras jornadas van a clase.

Aparte de las dificultades de transplantar a España ese modelo en el que las empresas financian buena parte del sistema, muchos expertos dudan de la eficacia de medidas como los contratos de formación o las subvenciones a la contratación, pues son las mismas “que ya se emprendieron en el pasado con escasa efectividad”, escribía hace unos meses el profesor de Economía de la Universidad de Oviedo Florentino Felgueroso. José García Montalvo, economista de la Universidad Pompeu Fabra, tampoco cree que esos contratos para jóvenes vayan a tener mucho impacto, pues considera que “para reorientar laboralmente a esos jóvenes son mucho más eficaces los programas de segundas oportunidades, aunque signifiquen pasar un tiempo en el paro”, señala.

elpais.com

Ahora mismo, los programas de reenganche para los jóvenes que abandonaron el sistema con muy poca formación, es decir, con la educación obligatoria como máximo, se concentran en las escuelas de adultos, que no parece probable que vayan a ser reforzadas en el actual contexto de recortes educativos: según prevé el Gobierno, se reducirá la inversión pública en enseñanza del 4,9% en 2010 al 3,9% en 2015, es decir, el equivalente a más de 10.000 millones de euros.

“Las perspectivas no son halagüeñas. Las reformas laborales y el descenso de inversión, no solo educativa, sino de investigación e innovación [estas casi más], hacen que no caminemos hacia una mayor cualificación, sino hacia la competición por la degradación de las condiciones laborales y salariales. Pero no parece que a ninguno de los países que nos encontramos haciendo la misma apuesta les esté sirviendo de mucho”, señala Juan Martínez, del Servicio de Estudios de la Federación de Enseñanza de CC OO. Se refiere precisamente a los otros países europeos con altas tasas de ninis, como Italia, Grecia o Irlanda.

Recuerda Martínez que “la inversión en políticas activas de empleo [reciclaje profesional] van a caer en 2012 en España mucho más que otras como las educativas”, y que otras vías también se harán cuesta arriba para los que, con algo más de formación en sus currículos, quieran seguir formándose: suben las tasas universitarias y en Madrid y Cataluña empezarán a cobrar las matrículas en FP de grado superior (a la que que se accede después del bachillerato)

fuente : http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/06/11/actualidad/1339441913_022208.html

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Se cuentan por millones y están por todas partes; es muy probable que conozcas a alguno e, incluso, que tú seas uno de ellos. Son los Ninis (ni estudian, ni trabajan), tribus de jóvenes y adolescentes que pasan inadvertidos para un mundo globalizado que les niega la posibilidad de desarrollar sus capacidades físicas e intelectuales.

Pudiera pensarse, en primera instancia, que este fenómeno se observa solamente en las llamadas “naciones en vías de desarrollo”, como México, pero la verdad es que ocurre en todos lados. En España, por ejemplo, el Instituto de la Juventud local acepta que casi 600 mil chavos se encuentran en estas circunstancias. En Argentina las estadísticas oficiales muestran que 20% de los jóvenes de 14 a 24 años pertenece a este “club”, y lo peculiar es que, al consultarlos, declaran no querer hacer nada. De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas (ONU), 18% de los jóvenes uruguayos no estudia ni trabaja; porcentaje semejante se presenta en Brasil (19%) y Paraguay (21%). En el Caribe los adolescentes no se quedan atrás, ya que se estima que 20% tienen la etiqueta de Nini, mientras que en Centroamérica la situación es similar: 21% de la población de 16 a 29 años se inscribe en esta categoría.

Aunque hablamos ya de España, podemos decirte que si consideramos a Europa en su conjunto las cifras son verdaderamente alarmantes; sí, porque contrario a lo que pudiera pensarse, el porcentaje de jóvenes desempleados que “pasan el día en blanco” llega a 34%. Dicha cifra es sólo opacada por el índice registrado en África, donde 40% de los chicos están en el ocio completo.

México, un caso más
Desafortunadamente, México colecciona primeros lugares en temas como violencia, narcotráfico, corrupción e inmigración, así como en obesidad infantil y personas enfermas de diabetes (elevada concentración de azúcar en sangre por la incapacidad del organismo para aprovecharla).

En el caso del desempleo y la falta de oferta educativa dicha tendencia continúa. Los indicadores nos dicen que 7 millones de jóvenes pertenecen a la llamada Generación Nini; de ellos, 120 mil se encuentran en la capital de la República. Un dato complementario, ofrecido por la Secretaría de la Defensa Nacional, revela que en los últimos años 1,200 jóvenes han muerto en enfrentamientos suscitados entre los diversos grupos de narcotraficantes que existen en nuestra geografía.

Nelly Alarcón, encargada del área pedagógica de la dirección ejecutiva de tratamiento a menores del sistema penitenciario del Gobierno del Distrito Federal, explica que el entorno familiar donde se desarrollan los Ninis de México es de total abandono. Dicha falta de supervisión por parte de sus padres, dice la funcionaria, proviene de la necesidad de que ambos trabajen. Esta situación, aunada a la carencia de recursos para que los hijos puedan seguir su desarrollo escolar, promueve que haya gran ociosidad. “De allí a la delincuencia sólo hay un paso”, concluye la entrevistada.

Por su parte, el Dr. José Narro Robles, rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), ha subrayado la falta de oportunidades para los jóvenes mexicanos y el riesgo que esto implica, toda vez que muchos chicos creen que involucrarse con las organizaciones criminales es una manera de trascender socialmente. “Si seguimos confundiendo lo que es el éxito para una persona, si queremos pensar que alguien exitoso es aquel que en menos tiempo hace más dinero, estamos equivocándonos, y eso tiene que ver con el crimen organizado y con la búsqueda de salidas falsas que no llevan a ninguna parte”, ha dicho el máximo representante de la UNAM.

Análisis de primera
El Mtro. Sabino Bastidas Colinas, prestigiado analista mexicano especializado en política, leyes y administración pública, establece que la Generación Nini es problema muy grave, sobre todo porque la mayoría de los chicos que se encuentran sin trabajo y sin posibilidad de estudiar buscan alguna actividad productiva que les permita desarrollar sus habilidades, pero no la encuentran.

“Los Ninis viven en condición social de verdadera marginación, discriminación y exclusión social; son chicos que están obligados a mantener situación forzada de ocio frustrante, obligatorio, impuesto, incómodo, improductivo y, por supuesto, angustiante y doloroso. Son jóvenes desocupados que buscan acomodo, que tratan de encontrar un lugar en la sociedad, que luchan para conseguirlo pero, sencillamente, no lo logran. Asimismo, están en busca de trabajos y universidades, que hacen filas, llenan formularios, acuden a entrevistas y exámenes, pero sólo reciben negativas”, enfatiza.

Es lamentable, dice el académico, que esta situación ocurra en una etapa muy delicada de la vida, precisamente en el inicio del desarrollo profesional, es decir, la fase donde se originan los primeros proyectos y se trabaja para cumplir los sueños que se han forjado. “En ese instante los Ninis están a la deriva, el camino se obstruye y no tienen ruta hacia ningún lugar cierto. Los chicos esperan una oportunidad, mientras sus padres comparten su angustia y ansiedad porque no saben qué decisión tomar”. Como consecuencia, señala Bastidas Colinas, el fenómeno influye en la autoestima de los muchachos, lo que hace que se sientan deprimidos y desorientados.

Educación
La estructura educativa de México es un embudo, dice el politólogo, por lo que tenemos exceso de oferta en los niveles más bajos de la pirámide poblacional y una gran carencia de recursos, profesores e infraestructura en los niveles más altos. Además, añade, “hay que señalar que los nudos sindicales, la falta de preparación de los docentes y la poca planeación académica nos ha llevado a un escenario que hace imposible ofrecer el servicio de educación superior a todos los jóvenes que lo demandan”.

En este sentido, el especialista cita un estudio presentado por la asociación Mexicanos Primero, en el que se afirma que sólo 13% de los estudiantes que ingresan a primaria en México concluyen una carrera profesional.

Un ejemplo más son las cifras arrojadas durante el proceso de selección de ingreso a las licenciaturas e ingenierías de la UNAM, la universidad pública más grande e importante del país, pues de las casi 115 mil solicitudes recibidas, deja fuera a más de 105 mil estudiantes. Algo similar sucede con el Instituto Politécnico Nacional (IPN), ya que la demanda es de aproximadamente 110 mil jóvenes, pero rechaza a 88 mil 500 aspirantes.

Falta de empleo, una piedra en el camino
Si bien es cierto que la crisis económica mundial afectó directamente las expectativas del gobierno actual en materia de empleo, nadie puede negar que México le está fallando a sus jóvenes. Aunque las autoridades saben que deben crearse un millón de empleos al año para satisfacer la demanda, datos del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) indican que durante 2009 se originaron poco menos de 110 mil.

El Mtro. Bastidas Colinas enfatiza que “son generalmente los jóvenes los primeros sacrificados en los recortes de personal y los últimos considerados en los procesos de reclutamiento. La tasa general de desocupación en México para el tercer trimestre de 2009 subió a 6.2, pero entre los jóvenes de entre 14 a 24 años se ubicó casi en el doble”.

Abunda el experto: “Al analizar esta situación nos preguntamos: ¿Cómo no ha pasado algo más grave en México? ¿A qué le apuestan las autoridades? ¿Piensan que el problema lo resolverá de manera natural la mano invisible del mercado? ¿Cuál es el efecto de tener a 7 millones de jóvenes en esa condición? ¿Qué consecuencias tiene? ¿Qué hacen esos muchachos? ¿Qué pasa con ellos? ¿Cómo se comportan? ¿A qué se dedican? ¿Qué piensan hacer? ¿Por qué no protestan? ¿Por qué no toman las calles?”.

Colofón
En realidad conocemos muy poco el fenómeno de los Ninis. Se trata de segmento muy especial y sensible de la sociedad, pero todavía no tenemos estudios serios que nos permitan saber realmente lo que está pasando con ellos y cómo procesan sus conflictos, puntualiza el politólogo, quien reconoce que muchos de estos muchachos viven de la solidaridad familiar, retardan la salida de casa y postergan planes de matrimonio e independencia económica. Algunos, por supuesto, no tiene otra opción más que la migración hacia Estados Unidos.

“Otros más deciden formarse en institutos de muy baja calidad. Es por ello que optan por estudiar idiomas o computación en academias de muy bajo costo, que dan algunas facilidades y que han crecido sin control. Evidentemente, muchos se incorporan al mercado laboral informal, y otros más se inscriben en las filas de la delincuencia organizada y el narcotráfico. Este sector de la población, como lo dijo el Dr. Narro Robles, constituye la bolsa de trabajo del narcotráfico”, concluye.

fuente : http://www.abcuniversidades.com

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